Jen Donoso · 12º Encuentro DIM-EDU de Centros Innovadores en Madrid · Facultad de Educación, UNED · Madrid · 14.10.2026
Inclusión también es reto: ¿y si el interés fuera la puerta de entrada?
Personalizar con IA para desarrollar el talento
Talentmood LAB · Programas híbridos para jóvenes de 9 a 17 años con altas capacidades, con sesiones online y experiencias presenciales en Barcelona.
Treinta alumnos no implican treinta personalizaciones. Cuando preguntas qué les mueve, aparecen puertas de entrada compartidas. Entonces, personalizar deja de ser imposible.
Automatizar la preparación, no el pensamiento que queremos ver.
Una de las aplicaciones, en funcionamiento
Un minuto recorriendo The Future Archive: repartir las unidades, desbloquear la reserva y llegar a la decisión del grupo.
Puertas de entrada diferentes
No se empieza eligiendo un tema. Se empieza con una pregunta común, se investiga en grupo y cada persona termina con una creación propia. El interés cambia la puerta de entrada; la profundidad se construye durante el reto y el acompañamiento.
Estas tres entraron por Minecraft, por la moda y por la biología marina, y las tres llegaron a una creación propia que podían explicar y defender.
Minecraft
Moda
Biología marina
En esta dinámica, cada joven termina con un prototipo que puede explicar, compartir y descargar.
Una misma estructura
Antes de la inmersión de Talentmood 360 en LCI Barcelona, el grupo convirtió intereses propios en una hipótesis de diseño que tenían que poder defender. En el taller, aquella idea se encontró con propiedades y límites reales. No llegan a mirar: llegan con una pregunta propia.
La hipótesis, antes
El material, después
Un residuo puede convertirse en materia de diseño cuando se entiende cómo se comporta.
Hasta dónde llegan
En The Future Archive, el grupo reparte 90 unidades entre seis áreas para decidir qué conocimiento merece preservarse. Para desbloquear las 10 de reserva tienen que gastar las 90 exactas: entonces la app les señala qué han dejado de lado y, al mismo tiempo, les dice que equilibrar no es el objetivo. Corregir el desequilibrio o defenderlo; ninguna de las dos es la respuesta correcta.
Las áreas no funcionan como un menú de asignaturas: combinan conocimiento, contexto y decisiones. El interés puede abrir la puerta; lo que pasa después exige priorizar, argumentar y renunciar.
La decisión del grupo
Los límites, escritos por ellos
Adolescentes que no se conocían entre sí ni me conocían a mí, en sesión online.
DEL DISEÑO PEDAGÓGICO A LA APP
Cómo construyo las aplicaciones que dan soporte a estas dinámicas.
- 01
Recoger intereses
Antes de preparar una dinámica, recojo información breve sobre intereses y formas de participación. No solo académicos: el fútbol, Minecraft o la moda también pueden ser puertas de entrada.
- 02
Agruparlos
La IA me ayuda a ordenar respuestas y detectar intereses compartidos. La agrupación no decide el reto: me ayuda a ver qué puertas de entrada puedo construir.
- 03
Escribir el reto
Decido qué quiero que tengan que pensar, argumentar, decidir o crear. La arquitectura del reto es compartida; pueden cambiar el contexto, el lenguaje y los puntos de entrada.
- 04
Convertirlo en una app
Materializo el diseño en una aplicación visual e interactiva que el grupo puede abrir y utilizar. La tecnología ejecuta el entorno; la intención pedagógica sigue siendo humana.
- 05
Prepararla para reutilizar
Separo los elementos estables de los que dependen del perfil y de los intereses del grupo. Esto permite adaptar una nueva versión sin reconstruir toda la experiencia desde cero.
El trabajo grande se hace el día que lo piensas. A partir de ahí, ningún grupo nuevo empieza de cero.
Incluir también es permitir que cada persona decida por dónde, cómo y cuándo quiere entrar. Por lo que le interesa, de la manera en que se siente cómoda y cuando se sienta segura para hacerlo. Porque observar también es una manera de participar.
Jen Donoso · Talentmood LAB · Barcelona · jen.donoso@talentmoodlab.com · talentmoodlab.com (se abre en una pestaña nueva)
Comunicación no presencial · 5 minutos