Jen Donoso · 17a Trobada de Centres Innovadors de Catalunya · Institució Cultural del CIC · 30.09.2026
Inclusió també és repte: i si l'interès fos la porta d'entrada?
Personalitzar amb IA per desenvolupar el talent
Talentmood LAB · Programes híbrids per a joves de 9 a 17 anys amb altes capacitats, amb sessions online i experiències presencials a Barcelona.
Trenta alumnes no impliquen trenta personalitzacions. Quan preguntes què els mou, apareixen portes d'entrada compartides. Aleshores, personalitzar deixa de ser impossible.
Automatitzar la preparació, no el pensament que volem veure.
Una de les aplicacions, en funcionament
Un minut recorrent The Future Archive: repartir les unitats, desbloquejar la reserva i arribar a la decisió del grup.
Portes d'entrada diferents
No es comença triant un tema. Es comença amb una pregunta comuna, s'investiga en grup i cadascú acaba amb una creació pròpia. L'interès canvia la porta d'entrada; la profunditat es construeix durant el repte i l'acompanyament.
Aquestes tres van entrar per Minecraft, per la moda i per la biologia marina, i totes tres van arribar a una creació pròpia que podien explicar i defensar.
Minecraft
Moda
Biologia marina
En aquesta dinàmica, cada jove acaba amb un prototip que pot explicar, compartir i descarregar.
Una mateixa estructura
Abans de la immersió de Talentmood 360 a LCI Barcelona, el grup va convertir interessos propis en una hipòtesi de disseny que havien de poder defensar. Al taller, aquella idea es va trobar amb propietats i límits reals. No hi arriben a mirar: hi arriben amb una pregunta pròpia.
La hipòtesi, abans
El material, després
Un residu es pot convertir en matèria de disseny quan s'entén com es comporta.
Fins on arriben
A The Future Archive, el grup reparteix 90 unitats entre sis àrees per decidir quin coneixement mereix preservar-se. Per desbloquejar les 10 de reserva han de gastar els 90 exactes: llavors l'app els assenyala què han deixat de banda i, alhora, els diu que equilibrar no és l'objectiu. Corregir el desequilibri o defensar-lo; cap de les dues és la resposta correcta.
Les àrees no funcionen com un menú d'assignatures: combinen coneixement, context i decisions. L'interès pot obrir la porta; el que passa després exigeix prioritzar, argumentar i renunciar.
La decisió del grup
Els límits, escrits per ells
Adolescents que no es coneixien entre ells ni em coneixien a mi, en sessió online.
DEL DISSENY PEDAGÒGIC A L'APP
Com construeixo les aplicacions que donen suport a aquestes dinàmiques.
- 01
Recollir interessos
Abans de preparar una dinàmica, recullo informació breu sobre interessos i formes de participació. No només acadèmics: el futbol, Minecraft o la moda també poden ser portes d'entrada.
- 02
Agrupar-los
La IA m'ajuda a ordenar respostes i detectar interessos compartits. L'agrupació no decideix el repte: m'ajuda a veure quines portes d'entrada puc construir.
- 03
Escriure el repte
Decideixo què vull que hagin de pensar, argumentar, decidir o crear. L'arquitectura del repte és compartida; poden canviar el context, el llenguatge i els punts d'entrada.
- 04
Convertir-lo en una app
Materialitzo el disseny en una aplicació visual i interactiva que el grup pot obrir i utilitzar. La tecnologia executa l'entorn; la intenció pedagògica continua sent humana.
- 05
Preparar-la per reutilitzar
Separo els elements estables dels que depenen del perfil i dels interessos del grup. Això permet adaptar una nova versió sense reconstruir tota l'experiència des de zero.
La feina gran es fa el dia que ho penses. A partir d'aquí, cap grup nou no comença de zero.
Incloure també és permetre que cadascú decideixi per on, com i quan vol entrar. Pel que li interessa, de la manera com se sent còmode i quan se senti segur per fer-ho. Perquè observar també és una manera de participar.
Jen Donoso · Talentmood LAB · Barcelona · jen.donoso@talentmoodlab.com · talentmoodlab.com (se abre en una pestaña nueva)
Comunicació presencial · 5 minuts